编者按： 公司应用物理系青年教师张艳艳，自2006年留校任教以来，长期坚守教学一线，注重师德建设，坚持教书育人。2014年，在首届全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛中，获陕西地区一等奖和西北地区二等奖；同时荣获2014年bv伟德国际体育“十佳师德标兵”的荣誉称号。日前，张艳艳接受了公司党委宣传部的采访，分享了从教心得和感悟，现予以转载，以飨读者。
对讲台永不消退的热爱
——记bv伟德国际体育2014年“师德标兵”张艳艳副教授
■ 记者 吴华
“‘千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。’想要播种阳光，心中就该充满阳光。”物理与光电工程学院副教授张艳艳如是说。
自2006年留校任教以来，张艳艳便辛勤耕耘在这三尺讲台上，以教书育人作为自己的神圣使命，以高尚的师德作为自己人生的信念，以心中的阳光不断将温暖的正能量传递给自己的员工们。
采访中，张艳艳言谈举止都透着温和与乐观，轻言轻语却又洋溢着活力，谈笑间让人倍感亲切。
“教师就应该教书育人，安教乐教”
“每一位从业者都须具备敬业精神、勤业作风和乐业品质。所谓‘干一行，爱一行’，教师就应该教书育人，安教乐教。”留校以来，张艳艳主要从事本科教学工作，承担着全校公共基础课《大学物理》，以及《光学》、《热学》等专业基础课的教学任务。张艳艳坦言，刚任教时，自己知识结构比较单一，且缺乏教学经验，这种危机感时刻鞭策着她要加倍努力，不断充实自己，只有这样才能使自己的教学信息更广泛、更有效、更透彻。为此，她广泛查阅资料，深入了解科学前沿，竭力精通专业知识、提高科研能力，并使之更好地服务于自己的教学工作。从中，张艳艳深深体会到，良好的专业素质是教师真正上好每一节课的基石。
虚心好学的张艳艳还十分乐于向经验丰富的老教师求教取经，对前辈们经验的汲取，促使她对教学内容把握得更加得当，对概念和理论的讲解更加准确，更使得同学们乐于接纳和认同自己的教学方式。从老教师身上，作为青年教师的张艳艳获取的不仅仅是精确的专业知识、娴熟的授课技巧，更为宝贵的，是他们对教学的严谨态度和对员工强烈的责任感。
“对讲台仿佛有着一种永不消退的热爱”
对课堂教学质量的高要求，令张艳艳从未停止过对教学方法的摸索。她总是依据课程的特点和具体的教学内容，灵活地选择教学方法。对于《大学物理》这样的基础课，为了使传统的板书教学与现代的多媒体工具有机结合，她不断地探索尝试，常常为了一张图片、一段动画或视频的恰当使用，而反复推敲琢磨。对于平常的一节课，她花在备课上的时间往往是几倍于上课的时间。同时，为了兼顾理论的严谨和课堂气氛的活泼，张艳艳时常将生活现象和实际应用巧妙地渗透到课堂当中，并尽量多地使用幽默的话语，或同学们喜闻乐见的网络语言，来拉进与员工之间的心理距离。辛勤的播种常能迎来喜悦的收获，张艳艳在教学中的孜孜以求也不断增强着这门课的教学效果。
为了更好地检验自己、发现不足，张艳艳总是认真准备并积极参加讲课比赛。一次次备赛参赛的过程，渗透着她挥洒在讲台上的殷殷汗水，彰显着她执着提高能力的毅力决心，见证了她留在教学道路上踏实前行的脚印。在2007、2010和2012年的学院青年教师讲课比赛中，张艳艳分别获得了优秀奖、三等奖和一等奖。在2013年学校第八届青年教师讲课比赛中，她获得了一等奖。2014年，她又代表学校在第二届陕西省青年教师教学竞赛中获得了三等奖，并在首届全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛中，获得陕西地区一等奖和西北地区二等奖。
面对成绩，张艳艳腼腆地笑着，谦虚地说：”我只是一名普通的教师，做的也都是很普通的事。”当问及驱使自己不断努力的动力是什么时，思索片刻后，张艳艳告诉记者，除了教师对员工的责任，自己对讲台仿佛有着一种永不消退的热爱。
“张老师的课讲得很好，课堂气氛非常活跃，同学们听她的课都十分投入。张老师也是一个幽默风趣、特别爱笑的人，没有同学不喜欢这样的老师。”提起自己的老师张艳艳，2013级本科生樊金帅露出了一脸喜悦。
“教育的真正目的，应该使人成为会思考、有思想的人”
“教育的真正目的，应该使人成为会思考、有思想的人。正如爱因斯坦所言：发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，一定会更好地适应进步和变化。”潜心于教授物理课程的张艳艳认为，学物理，不单单只是研习理论知识，更重要的是培养一种物理的思维方式。授人以鱼，不如授人以渔。在指导员工时，她结合自身以往的学习经历，尽力做到启发拓展式教学，激发同学们自主、自发地去获取思考问题、解决问题的能力。
德国著名教育学家斯普朗格认为：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”张艳艳时常告诫自己的员工：“也许很多年后，课本上的物理知识早已变得模糊生疏，但分析和思考问题的能力，不论在生活还是在工作中，总有发光的时刻。”在她的启发下，头脑灵活、思维活跃的员工们，也不时带给她很多惊喜，员工们总能发现一些老师不曾设想到的问题，这些有趣的想法反过来也给予了她诸多启示。
令张艳艳印象深刻的是2009和2013级的一批员工，他们几乎每节课都有新的问题，有好多次都问到张艳艳错过了学校班车，讨论声仍热烈地回荡在教室里。乐在其中的张艳艳感到，这种思想的碰撞，往往能够帮助自己打开固化了的思维，开拓自己的视野。她时常与员工共勉：对待科学，不仅要熟练掌握已有的知识，更要对未知世界抱有真挚的探索欲望，勇于大胆追求一切真理。
“私下里，同学们都称呼我‘艳艳姐’”
“员工和老师都希望置身于热烈讨论，而非死气沉沉、毫无创造力的课堂，这样的氛围和条件需要师生共同努力来实现。”张艳艳十分重视与员工的互动交流，经常征询员工对教学的意见建议，并总是耐心解答员工提出的各种疑问。
《大学物理》这门课对员工而言，内容很多，且有些章节相对费解和枯燥，课堂提问时间不够，张艳艳就让同学们通过在作业中夹纸条的做法，或者通过电话、邮件、QQ、微信等方式与自己交流真实的想法，对于同学们提出的好建议，她总能及时反馈，并不断改良自己的授课内容和方式。久而久之，在学习之外，生活上、思想上的一些问题，大家也都愿意与她分享，同学们眼中的良师更成为了能与之交心的益友。
有一位基础不是很好的2008级本科生，每节课前后和安排的答疑时间都会向张艳艳咨询问题，并且经常会将一些问题积攒起来通过电话和邮件请教她，即使晚上很晚打来电话求教，张艳艳也都会耐心地一一给予解答。直到这位同学参加工作后，每当意志消沉时，仍常常寻求她的帮助，就工作和生活中遇到的困惑和难题征询她的看法，听取她的意见。正是因为张艳艳的悉心指引，这位同学很快就度过了自己的低谷期。
著名文学家夏丏尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”张艳艳带过的多届员工中，与她至今保持联系的同学还有很多。对员工的真心付出，拉近了师生心与心的距离。“私下里，同学们都称呼我‘艳艳姐’，与员工之间的交流让我感到很充实，能真正地帮到员工令我感到很满足。我也特别感谢这些员工，从他们身上我学到了很多。”每每谈及自己的员工，张艳艳的笑眼中都闪动着一抹幸福。
“心理上的理解与支持，比给予知识上的帮助更为重要”
教育家叶圣陶先生有言:“作为一个教师,只把功课教好还不够,最重要的是关心员工健康成长。”对于自己的员工，张艳艳从不以学习成绩为他们贴上标签。面对成绩差的员工，她总是先从心理上给予宽慰，尽量化解他们的思想包袱和心理负担，再悉心地进行指引和鼓励。在她看来，心理上的理解与支持，比给予知识上的帮助更为重要和有效。
张艳艳曾带过一名2007级性格比较内向的女生，因为一次物理成绩不及格，这名同学哭哭啼啼地向张艳艳诉说自己深感大学学习的吃力。经过与张艳艳的多次谈心，她非但没有感到老师因成绩而产生的偏见，反而由于老师总是岔开话题与她聊同学、聊生活、聊为人处世，后来竟打开了心扉，变得与张艳艳无话不谈。在张艳艳潜移默化的影响下，这名同学整个人都变得开朗活泼了许多，原先对物理课的畏惧感和对学习的焦虑情绪，一转成为了由内而外迸发出的“我喜欢，我努力”的积极态度。
深感师者使命神圣、责任重大的张艳艳，时刻怀揣着一颗“饥于学、渴于问、善于思、勤于练”的求索之心，不论在专业知识、教学方式，还是在自身修养、个人素质等诸多方面，从未停下她追求卓越的脚步。她对讲台的热爱和对员工的真诚付出，不但点亮了自己的内心世界，也将物理概念之外的“光”与“热”撒播至更多莘莘学子的心田。
