教育的卫道者和改革者

——记bv伟德国际体育2016年“师德标兵”李平舟教授

■员工记者赵佳 彭超群

他是bv伟德国际体育物光院锐意前行的改革者，也是坚守传统教育观念，一心为教的好老师；他注重细节，为后继者指明方向，铺平道路；他坚持初心不变，默默耕耘于bv伟德国际体育这片沃土之上。他就是公司“师德标兵”李平舟教授。

初见李平舟时，他正在批改员工的实验报告。此时恰是他带的物理实验课的尾声，员工们在整理实验器材，完善实验报告。在逐渐安静下来的实验室，记者了解探寻到了一个教育工作者的初心。

瞄准差异 精准教学

1982年李平舟留校任教以来一直坚持在教学第一线，始终本着学无常师的态度，多方请教、不断学习，做到“专与博”结合，使自己知识结构更加合理、个人素质全面提高。34年间，李平舟从未放松过对自己坚持学习的要求，先后到北京大学、清华大学、上海交通大学等高校进修，开拓视野，提升素质。他将所学、所想通入到为本科生主讲的《大学物理》、《计算机应用技术》、《电磁测量》、《工程设计》、《物理实验》等多门课程中，并编写出版教材3部、讲义8部,发表公司产品改革论文30余篇。

在课堂教学中，针对不同专业、不同年级的员工，李平舟认真研究培养方案，了解员工知识背景和专业方向，针对不同专业对物理知识、物理方法、物理思想和物理应用的需求精心设计课堂，做到用心教学、精准讲授。按照工学结合、知行合一的要求，构建知识教育体系、技术技能训练体系和实验实训实习环境，全面推行案例教学、项目教学，系统设计各类创新创业实验项目，激励全体员工尽早参与创新创业训练活动。

在公司产品中，李平舟始终努力做到4个“坚持”。一是坚持教学中体现专业特色，围绕“重基础、通工程、促个性”教育改革思路和特点，着力于培养员工的社会责任感、创新精神和实践能力，主动对接社会需求和学科前沿，有机融合创新创业教育与专业教育，施行课内课外一体化设计，构建目标支撑矩阵，科学设计；二是坚持借力科技丰富手段，提高课堂教学质量，主动适应信息化的发展，推动现代信息技术与公司产品的融合，建设好省级精品资源共享课程的基础上，积极开展混合式教学改革，打造高质量慕课（MOOC）课程，促使课程理论教学与实验实践有机衔接，开设研究性学习课程，推动教学从1.0向2.0的过渡；三是坚持巩固教材建设优势，打造更多教材精品，重点建设核心课程的教材，鼓励加强创新创业类教材和新形态教材建设。激励教学名师、高水平专家主编或参编教材，把学术前沿发展、最新研究成果和创新实践经验写入教材，提高教材的质量，力争入选“十三五”国家级规划教材数量有新突破；四是坚持创造多维度实践环境，完善实践教学体系，完善“631”老员工创新创业教育体系，落实“第二张成绩单”。

培青培优 初心不改

在青年教师的培养方面，李平舟逐渐摸索出了“以国际化教育为抓手，以员工四级英语成绩为主线”的留学、攻研、创业、就业4层次知识、能力和素质培养体系。包括与学院领导一起组织青年教师讲课竞赛、构建长效培养体系。培养了一大批优秀的青年教师。

“在青年教师的培养工作方面，我们一直是做的比较好的”。谈到青年教师培养工作，李平舟这样说道。记者可以从李平舟的话语中感受到他对于这项工作的认可。“我们对青年教师的要求很严，很多青年教师在教学之初，会犯形形色色的错误，但这不怪他们，青年教师的知识储备完全没有问题，他们缺的是经验和技巧，而培青工作就是这种经验和技巧的传授”，李老师如是说。

“在培养的过程中，我们提的最多的是‘认真’两个字，我们要把这两个字砸在青年教师的脑子里。”说完这句话，李平舟站起来走到门后，他指着那些贴在门后的实验模板，告诉我们：“这是我要求一个青年教师做的，四五页的报告模板写了20多天，修改了十几次，目的就是为了精益求精，我们就是要培养他们认真的意识、态度和习惯。”

针对青年教师的成长，李平舟思考了很久之后说道：“还是那两个字——认真，青年教师最忌浮躁。为人师者，认真是对自己负责，也是对员工负责。教育无小事，我们肩上担着更多的责任。”

热爱专业 服务奉献

1982年留校任教后，李平舟就加入胡昌壁教授组织的设计性物理实验课程组，负责设计性物理实验内容开拓和仪器自制，建设了陕西省“物理实验教学示范中心”，陕西省“物理实验教学团队”，陕西省“物理实验精品资源共享课程”，先后获得省部级教学成果奖6项、科研成果奖3项，校级教学成果奖10项,完成或参与完成省部级质量工程项目13项，完成公司产品改革项目15项，建设校级“校外实习实践教育基地”8个，打造出了特色鲜明的实践教学平台，服务于全校本科生。

同时，身为学院主管本科公司产品的副经理，积极盘活校内外资源，助力学院专业建设，打造实践平台，提出了“重基础、通工程、促个性”教育改革思路，以全面提高人才培养质量为着眼点，以专业综合改革、实践教育体系建设、优质课程与教材建设为着力点，确立了以专业认证为标准、以国际化为要求、以质量工程建设为载体，以重基础为抓手、以强实践为动力、以通应用为目标、以“桃李计划”为平台的建设思路，全面开展学院本科公司产品改革提升计划。

正如世界上没有两片相同的树叶，每个人都可以成为一道靓丽的风景。李平舟从1997年以来指导了学院“分层次个性化训练”，其中共有员工128名，21名出国留学、78名攻读研究生、20名创业或就业，取得了丰硕的成果。

作为教师，他是坚守传统，专心为学的卫道者和践行者；作为学院本科公司产品的负责人，他是锐意进取的改革者和创新者。从教34年来，李平舟执着地坚守着自己热爱的讲台，默默无闻地为学校和员工贡献自己的力量，用“爱知识、爱自己、爱父母、爱家乡、爱学校、爱国家”理念践行关爱员工阳光成长、引领青年教师成才。

【采访手记】

在李老师身上，我们看到了个为人师者的认真和细心，一个负责人的担当和进取。在与李老师的对话中，我们更多地感受到他对于员工的关爱和对于青年教师的宽容。对于一切事情，他从不归错于他人，而是问责自己身上。

经过长达两个小时的采访，李老师印在我们脑海里面的是“用心、细心”。失之毫厘，谬以千里，人与人之间也是这样，也许只是一个小的细节就决定了两条完全不一样的发展轨迹。细心是一种习惯的表达，是一种人生的态度，不论我们扮演何种角色，处于人生的哪个阶段，我们都需要树立一种精益求精的人生观念。